UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL (UFRGS)
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
CURSO DE GRADUAÇÃO – LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
PÓLO DE GRAVATAÍ
Representação do Mundo pela Matemática
Docentes
|
|
Crediné Silva de Menezes
|
Daniela Stevanin Hoffmann
|
Luiz Mazzei
|
Marlusa Benedetti da Rosa
|
Samuel Edmundo Lopez Bello
|
Aluno: Marcos Schilling Martins.
ESPAÇO E FORMA
Atividade 6
Explique o que é uma seqüência e crie um exercício como exemplo. Publique a resposta no seu pbwiki individual com link no webfólio.
Minha maneira de entender “Seqüência”.
Seqüência é tudo aquilo executado de maneira lógica, de maneira ordenada e continuada, que corresponda a um resultado previamente esperado. A seqüência pode ser executada através de jogos; contagens crescentes e decrescentes de números; letras do alfabeto; quilômetros de uma rodovia; fatos; linhas do tempo; páginas de livros, jornais, revistas, processos judiciais, etc.
Segundo o Dicionário Aurélio seqüência significa: sf1.Ato ou efeito de seguir. 2. Continuação. 3 V. série (2). 4. Parte do escrito iniciada noutro lugar. 5. Em jogos carteados, série de cartas com valores consecutivos.
Exercício para exemplificar:
Joãozinho estava caminhando em sua rua, quando reparou que os números do lado direito da mesma eram todos impares, já os do lado esquerdo eram pares. Se Joãozinho andasse em zigue zague no meio da rua, observaria que os números seguiam uma ordem em sua colocação, ou seja para cada número impar colocado do lado direito, foram contados mais três números para que fossem colocados os números pares nas casas do lado esquerdo. A mesma coisa aconteceu no lado esquerdo, foram contados mais três números, para fazer a continuação de números impares do lado direito. Assim sendo, a numeração da rua ficou da seguinte forma:
Lado direito – 01; 07;13;19;25;
Lado esquerdo – 04; 10;16;22;28;
Continue a seqüência levando em consideração que na rua existem 20 casas, após coloque em separado o número da última casa. (58)
O último número encontrado é par ou é impar? Par.
Se logo no inicio, eu dissesse que a seqüência a partir do 1º número citado, seria uma contagem de seis em seis números, tanto para o lado direito, tanto para o lado esquerdo da rua, faria diferença no resultado final? Sim faria diferença, pois, não se chegaria ao número 4, o qual deveria ser o primeiro número do lado esquerdo, para que a contagem chegasse no final desejado.
Comments (1)
Anonymous said
at 6:09 pm on Jun 8, 2008
Atividade EF6: Marcos! Essa proposta de atividade que trazes trabalhando a seqüência de números de uma rua é bem interessante. Até para que teus alunos passem a observar que cada lado da rua tem um tipo de número: par ou ímpar. Podes também fazer uma atividade com a numeração das salas da escola. Abraço, Damiana.
You don't have permission to comment on this page.