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E.M.E.F.....
Turma:
Professor: Marcos Schilling Martins
- Data: 09/06/2008
- Série. 5ª (dos 9 anos).
- Temática: Precisamos Ajudar o Nosso Planeta, na Luta Contra o Efeito Estufa.
- Objetivos:
Que o aluno seja capaz de:
a) compreender as causas do efeito estufa;
b) demonstrar sua vontade em melhorar na medida do possível, o planeta onde vivemos, através de atitudes a favor do meio ambiente;
c) assistir ao vídeo motivado pelo assunto, o qual é de importância para todos os seres vivos;
d) efetuar atividades relacionadas ao vídeo interagindo com os colegas e com o professor, sempre que necessário;
e) identificar relação entre as imagens mostradas no vídeo, com a realidade de algumas áreas de nosso estado;
f) observar o computador como uma ferramenta importante de pesquisa; utilizando o mesmo de maneira adequada;
g) utilizar os ensinamentos para adentrar na Internet, de maneira correta, bem como se manter atento ao link pré-determinado para assistir ao vídeo.
- Recursos e / ou Materiais Pedagógicos:
1. Material de Uso Continuo;
Criado por Richard e Kamila P.
Desenvolvimento:
Iniciarei a aula conversando com os alunos sobre o que está ocorrendo em nosso planeta, por conta das queimadas, do número excessivo de carros transitando nas ruas, etc,. Após perguntarei a eles sobre o que eles pensam a respeito do aquecimento global, o qual está sendo muito comentado ultimamente na mídia. Pedirei a seguir que eles compareçam no laboratório de informática da escola, onde através de um telão ligado ao computador, nós assistiremos ao vídeo: aquecimento Global, o Mundo em Nossas Mãos, o qual está exposto no Youtube, e trás imagens bem significativas sobre este problema, bem como contém uma música de fundo que com certeza irá ajudar a manter os alunos atentos, observando o seu contexto, para que juntos possamos desenvolver uma atividade mais significativa a partir deste vídeo. Assim como consta no texto “O Vídeo na Sala de Aula, de José Manuel Moran – Linguagens da TV e do Vídeo”:
O vídeo parte do concreto, do visível, do imediato, próximo, que toca todos os sentidos. Mexe com o corpo, com a pele -nos toca e "tocamos" os outros, estão ao nosso alcance através dos recortes visuais, do close, do som estéreo envolvente. Pelo vídeo sentimos, experienciamos sensorialmente o outro, o mundo, nós mesmos.O vídeo explora também e, basicamente, o ver, o visualizar, o ter diante de nós as situações, as pessoas, os cenários, as cores, as relações espaciais (próximo-distante, alto-baixo, direita-esquerda, grande-pequeno, equilíbrio-desequilíbrio). Desenvolve um ver entrecortado -com múltiplos recortes da realidade -através dos planos- e muitos ritmos visuais: imagens estáticas e dinâmicas, câmera fixa ou em movimento, uma ou várias câmeras, personagens quietos ou movendo-se, imagens ao vivo, gravadas ou criadas no computador. A música e os efeitos sonoros servem como evocação, lembrança (de situações passadas), de ilustração -associados a personagens do presente, como nas telenovelas- e de criação de expectativas, antecipando reações e informações. Assim sendo, deve ser utilizado sempre que possível, desde que em atividade previamente planejada, onde haja uma interação com a disciplina a ser ministrada e a atividade por esta proposta.
Neste caso, pretendo utilizar o vídeo como forma de ilustrar o que está sendo discutido:
Vídeo como ILUSTRAÇÃO
O vídeo muitas vezes ajuda a mostrar o que se fala em aula, a compor cenários desconhecidos dos alunos. Por exemplo, um vídeo que exemplifica como eram os romanos na época de Julio César ou Nero, mesmo que não seja totalmente fiel, ajuda a situar os alunos no tempo histórico. Um vídeo traz para a sala de aula realidades distantes dos alunos, como por exemplo a Amazônia ou a África. A vida se aproxima da escola através do vídeo.
Também pretendo utilizar este vídeo como forma de simular o que poderá acontecer com o nosso planeta se não cuidarmos dele com o devido carinho:
Vídeo como SIMULAÇÃO
É uma ilustração mais sofisticada. O vídeo pode simular experiências de química que seriam perigosas em laboratório ou que exigiriam muito tempo e recursos. Um vídeo pode mostrar o crescimento acelerado de uma planta, de uma árvore -da semente até a maturidade- em poucos segundos.
Vou utilizar este vídeo também como conteúdo, pois, segundo consta:
Vídeo como CONTEÚDO DE ENSINO
Vídeo que mostra determinado assunto, de forma direta ou indireta. De forma direta, quando informa sobre um tema específico orientando a sua interpretação. De forma indireta, quando mostra um tema, permitindo abordagens múltiplas, interdisciplinares.
Após passar o vídeo, farei com o grupo uma dinâmica de análise para que através do debate, nós consigamos entender bem tudo o que foi visto, conforme:
DINÂMICAS DE ANÁLISE
Análise em conjunto
O professor exibe as cenas mais importantes e as comenta junto com os alunos, a partir do que estes destacam ou perguntam. É uma conversa sobre o vídeo, com o professor como moderador.
O professor não deve se o primeiro a dar a sua opinião, principalmente em matérias controvertidas, nem monopolizar a discussão, mas tampouco deve ficar encima do muro. Deve posicionar-se, depois dos alunos, trabalhando sempre dois planos: o ideal e o real; o que deveria ser (modelo ideal) e o que costuma ser (modelo real).
Para terminar, farei uma analise concentrada do vídeo para que não restem dúvidas sobre as aprendizagens dos alunos:
Análise Concentrada
Escolher, depois da exibição, uma ou das cenas marcantes. Revê-las uma ou mais vezes. Perguntar (oralmente o por escrito):
- O que chama mais a atenção (imagem/som/palavra)
- O que dizem as cenas (significados)
- Conseqüências, aplicações (para a nossa vida, para o grupo).
Acredito que seguindo estes passos, os quais estão sendo baseados no texto Os Vídeos na Sala de Aula, de José Manuel Moran, estarei fazendo com que os alunos tenham uma aula muito produtiva, com uma motivação maior, sem caírem na monotonia, pois, estaremos debatendo sobre os assuntos contidos no vídeo, bem como poderemos partir mais tarde para uma redação sobre o mesmo, baseada nas imagens que cada um conseguir se lembrar sobre o que assistiram naqueles poucos minutos, mas que pode mudar a maneira de pensar de muitos deles.
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